Encuentro virtual, tendencias en la educación a distancia*

EEl foro se realizó en la modalidad de videoconferencia.

Establecer un diálogo pedagógico entre asesores y estudiantes, diseñar materiales de apoyo, establecer vínculos interinstitucionales, así como discutir la profesionalización docente, pero sobre todo, ofrecer programas de estudio de calidad para brindar oportunidades a las personas sin acceso a la educación presencial y abatir el rezago educativo, fueron algunos de los planteamientos vertidos en el Encuentro Virtual Tendencias en la educación a distancia, a través de videoconferencia.

Al inaugurar el evento a nombre del doctor José Alejandro Salcedo Aquino, director de la FES Acatlán, el secretario general de esta entidad universitaria, el doctor Darío Rivera Vargas, destacó la importancia de este encuentro en el que se abordó un tema de gran trascendencia en la UNAM, como es la educación a Distancia.

Por su parte, la maestra Hermelinda Osorio Carranza, profesora de esta Facultad y responsable del proyecto PAPIME Formación de cuadros para el diseño, producción y uso de materiales audiovisuales en formato digital, en el que se inscribe el encuentro, dijo que desde hace varios años, Acatlán tomó como un proyecto importante el impulso a la educación a distancia.

Expresó que esta modalidad de enseñanza es una oportunidad para ampliar la cobertura educativa, aprovechar mejor los espacios y, en el marco de la sociedad del conocimiento, utilizar los recursos tecnológicos de manera pertinente para que los estudiantes tengan acceso a contenidos educativos a través de otros ambientes, entornos y formas de conducir el aprendizaje.

Al iniciar las mesas, las licenciadas Mónica Rocío Torres y Rocío Esparza, del IPN, afirmaron que no sólo se debe incorporar la tecnología para eliminar distancias geográficas, sino para que los estudiantes administren sus tiempos y definan el rumbo de su aprendiezaje.

A su vez, el doctor Germán Escorcia Saldarriaga, presidente de la Academia Internacional sobre Tecnología y Conocimiento, señaló que a veces el diseño de ciertas tecnologías provoca que la forma en que se hace el proceso de aprendizaje esté atado a sus limitaciones y no comandado por las necesidades de la educación.

Por su parte, el licenciado Jorge Néstor Méndez Martínez, de la CUAED-UNAM,  mencionó entre otros temas que son tres las funciones del asesor-tutor: académica, orientadora e institucional.

Al comentar los métodos de evaluación de los cursos a distancia que se imparten en su institución, la doctora María José Rubio, de la Universidad Técnica Particular de Loja, Ecuador, señaló que son varios los que se aplican, entre ellos pruebas objetivas, estudios de caso, trabajos y proyectos, pero que los docentes tienen libertad para implementar sus propios métodos.

Por su parte, el doctor Francisco Cervantes Pérez, titular de la CUAED-UNAM, refirió que la evaluación empieza desde que se concibe un programa de estudios y se plantean métodos de aseguramiento de calidad, para ello transcurren años hasta que se implementa, porque pasa por varias instancias antes de ser aprobado.

La doctora María Elena Chan Núñez, de la Universidad Virtual de Guadalajara, habló sobre la importancia de la despresencialización de la educación, así como los modelos, las funciones y los procesos tanto académicos, tecnológicos y administrativos necesarios para la elaboración de programas de educación a distancia.

Al referirse al bachillerato a distancia que ofrece el gobierno del Distrito Federal, el maestro Luis Carreón Ramírez resaltó la importancia de contar con apoyos interinstitucionales en esta modalidad. Dijo que sin la aportación de un plan de estudios y el apoyo tecnológico por parte de la UNAM, aunado al enfoque social de la Secretaría de Educación Pública capitalina, no hubiera sido posible brindar esta opción educativa.

*Nota de Margarita Delgado, Elizabeth Campos y Abril Osorio, publicada en la Gaceta Facultad de Estudios Superiores Acatlán