RESEÑA Analizan deserción en educación a distancia en AL y el Caribe

Intercreando sistemas de información en la universidad

Bruno Sánchez Quiroga
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
bruno_sanchez@cuaed.unam.mx

LLa deserción es, quizá, uno de los fenómenos que más afectan los sistemas de educación y en especial el esfuerzo por elevar los niveles de formación de los recursos humanos para mejorar la competitividad e ingresar plenamente a la sociedad del conocimiento.

En este sentido, la educación a distancia no está exenta de este problema, tal como lo muestra el libro Deserción en las instituciones de educación superior a distancia en América Latina y el Caribe, ahí se señala que la educación a distancia es una opción para mantener o lograr la incorporación al sistema educativo de diferentes sectores de la población con dificultades para cumplir con los requisitos de asistencia propios de los cursos regulares.

La publicación de este libro sienta un precedente importante en aras de determinar el estado de dicho problema en la educación a distancia, de igual manera expone las reflexiones y debates de especialistas de México, El Salvador, República Dominicana, Bolivia, Cuba, Colombia, Perú y Brasil. Cabe señalar que el libro surge a iniciativa de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), el Observatorio de la Educación Virtual en América Latina y el Caribe, de Virtual Educa en colaboración con el Consorcio Red de Educación a Distancia (CREAD), la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) y la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL).

En la obra hay diversas consideraciones que pueden extraerse de los ejercicios de investigación, mismas que explican la problemática aquí tratada, por ejemplo de acuerdo con un estudio realizado por la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica los motivos fundamentales de la renuncia son el trabajo, la falta de tiempo, la incapacidad de estudiar en soledad, el bajo rendimiento o que la UNED no impartía la carrera de su agrado.

Otro aporte del libro es el tratamiento integral del problema, ya que lo desmenuza en factores académicos, institucionales, socioeconómicos y personales, entre otros, para ofrecer un amplio panorama de la situación.

Además, contiene las experiencias de varias universidades como las de El Salvador, Brasil, Cuba y Bolivia. El caso de la Educación Superior a Distancia mexicana se presenta en el estudio de caso de la primera generación de alumnos de las licenciaturas de Administración Pública, Ciencias de la Comunicación (Periodismo) Derecho, Contaduría, Economía y Psicología en la modalidad a distancia, residentes en el estado de Tlaxcala.

Entre los datos del estudio correspondiente al caso mexicano destaca el fenómeno de abandono temporal que corresponde a estudiantes que a pesar de acreditar al menos una asignatura suspendieron sus estudios. Por otro lado pone de manifiesto la presencia de la figura del tutor como una guía oportuna y permanente de motivación.

Los diversos estudios presentados en la obra muestran que la deserción tiene múltiple causalidad y fuertes diferencias: desde los distintos niveles de selectividad hasta los problemas vocacionales de los estudiantes, desde los tipos de métodos pedagógicos hasta los problemas socio-económicos, y desde carreras más dificultosas hasta aquellas en las que la dinámica grupal es mayor.

Por ello, su contenido es una reflexión necesaria sobre todo en estos momentos en que la educación a distancia está creciendo en toda la región. Si se toma en cuenta la dimensión de la matrícula que está cerca de siete por ciento de la regional total, la educación a distancia se constituye como una parte importante de la política pública de los Estados para cubrir con calidad, flexibilidad e innovación las amplias demandas de acceso a la educación superior.

Con esta obra, se dice en la presentación, se busca contribuir a un necesario proceso de reflexión sobre la problemática de la deserción estudiantil en la educación a distancia en la región, que afecta fuertemente a las instituciones y programas de educación a distancia, a su gestión, a las estructuras de costos, a la propia eficiencia de los procesos educativos, así como a los resultados de esta modalidad de enseñanza-aprendizaje para cubrir las amplias demandas de formación y de creación de capital humano en la región.

Hernández, Ángel; Rama, Claudio; Jiminián, Yanet; Cruz Magdalena (coordinadores). Deserción en las instituciones de educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. Ediciones UAPA, República Dominicana, 2009.