INNOVACIÓN Amplia participación en el foro del docente y su papel en las modalidades educativas

Intercreando sistemas de información en la universidad

Bruno Sánchez Quiroga
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
bruno_sanchez@cuaed.unam.mx

EEl Foro Educativo Papel del Docente en las Modalidades Educativas, cuyo objetivo fue reflexionar acerca de la labor del docente en las modalidades abierta, a distancia y presencial contó con la participación de casi cien profesores y la presentación de 17 trabajos de asistentes al Seminario de Investigación Educativa, que se efectuó en la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) por más de un año.

Cabe mencionar que el grupo multidisciplinario que participó en dicho seminario estuvo integrado por docentes de escuelas y facultades de la UNAM.

Ana María Bañuelos, directora de Desarrollo Educativo de la CUAED, afirmó durante la inauguración del foro que éste constituyó la culminación de los trabajos del seminario anual, organizado ante el reto de formar a una población académica de casi 30 mil profesores de la UNAM, en particular en las modalidades abierta y a distancia.

Enfatizó que es importante continuar con los procesos de actualización de los académicos y destacó que una de las tareas fundamentales de la coordinación es formar a los docentes.

Al respecto dijo: “El desafío no sólo consiste en enseñarles el uso de la tecnología, estamos conscientes que debemos formarlos en los elementos didácticos y pedagógicos presentes en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, con este reto hemos creado una serie de programas de formación en distintos eventos académicos y uno de ellos es este foro”.

De igual forma señaló la importancia de contar con un espacio para reflexionar acerca del papel del docente, independientemente de cuál sea la modalidad educativa.

Por su parte, Ofelia Eusse, coordinadora del seminario, comentó que la base del éxito o fracaso en el proceso educativo lo representa la figura del docente, ya que independientemente de contar con la tecnología o un plan de estudios perfectamente elaborado, por sí solos no solucionan el problema de la educación.

“Hacer la lectura de la realidad de los alumnos, de la sociedad, entender demandas nacionales, sin lugar a duda son preguntas que le corresponde responder al docente, apoyado en el grupo”.

Subrayó que el profesor debe conocer las tecnologías educativas para poder aplicarlas con un uso didáctico, pero también debe saber cuáles son las mejores metodologías para fortalecer la enseñanza, sobre todo porque son las que permean cualquier programa.

Comentó que el papel central del docente sigue siendo el de coordinar, guiar, asesorar, orientar y resolver dudas de los alumnos, por ello es necesario que se siga preparando en su quehacer educativo. Por último, comentó que la docencia debe apoyarse en la investigación, sobre todo ahora con el avance de las tecnologías resulta indispensable sobre todo para concretar propuestas innovadoras acordes con las necesidades actuales.

Fernando Gamboa, secretario de Innovación Educativa de la CUAED, precisó que los espacios como este foro son necesarios para fomentar el intercambio de experiencias, pero lo más importante es que contribuyen a enriquecer el trabajo cotidiano.

Explicó que es necesario ahondar en el uso de las tecnologías aplicadas a la educación. “Sin lugar a dudas la introducción de nuevas herramientas basadas en las tecnologías educativas han cuestionado el papel del docente, mismo que puede o no cambiar con la presencia de las tecnologías, pero debemos tener claro que el acto de la docencia debe verse como un todo y corresponderá a cada modalidad implementar sus variantes”.

Entre los trabajos presentados se encuentran Las Diferencias en las Modalidades Educativas Presencial y a Distancia, Una Experiencia de Formación Docente en la CUAED, así como La Identidad del Docente en Ambientes Virtuales.