CONTEXTOS Cursos de comprensión de lectura de Inglés a Distancia

Intercreando sistemas de información en la universidad

FES Acatlán

Diseñado a partir de un enfoque estratégico que coloca el énfasis en el aprendizaje del alumno, el curso de Comprensión de Lectura de Inglés a Distancia, que imparte el Centro de Enseñanza de Idiomas (CEI) de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán, busca apoyar a los estudiantes de licenciatura en el cumplimiento de sus requisitos académicos.

Hacer énfasis en el alumno tiene como propósito que éste construya su propio aprendizaje a partir del modelaje de estrategias que fomentan su formación para después llevarlas a la práctica en la comprensión de textos de tipo académico.

La construcción del conocimiento se realiza mediante un proceso mental que finaliza con la adquisición de un nuevo saber. En este proceso se adquiere nuevo conocimiento que le permite al alumno aplicar lo aprendido en situaciones nuevas.

Este enfoque del aprendizaje estimula el “saber” (los hechos, datos, ejemplos de cómo funciona el inglés), el “saber hacer” (cómo se utiliza lo aprendido en situaciones reales de comprensión de lectura en inglés) y el “saber ser” (la forma en que un alumno se apropia de los conocimientos y los vuelve parte de su actividad académica y/o profesional).

Apoyo a los alumnos

El curso en línea de comprensión de lectura de inglés apoya a los alumnos que no puedan asistir a clases presenciales y, además, permite presentar el examen de comprensión de lectura en inglés que solicitan las instituciones de educación superior (IES) como requisito de egreso, titulación o ingreso a posgrados, así como para formar público en general interesado en la comprensión de todo tipo de textos en el idioma inglés.

El Curso de Comprensión de Lectura de Inglés a Distancia de la FES Acatlán consta de 48 sesiones de trabajo de aproximadamente dos horas cada una a cubrir en dos niveles. Incluye  estrategias de planeación, monitoreo, evaluación, planteamiento de objetivos, autoeficacia, toma de notas, administración del tiempo, solución de problemas y anticipación de exámenes que  ayudarán a planear el aprendizaje.

Se estudian tres tipos de lectura, la Lectura de Familiarización para comprender información de un texto de manera global; la Lectura de Estudio, que permite reconocer las ideas principales, seleccionar la información relevante y sintetizarla; la Lectura de Búsqueda, que posibilita localizar información para cumplir con un objetivo de lectura.

Contenidos

Nivel 1	Nivel 2
Unidad 1. Lectura de familiarización 1 1. Elementos tipográficos 1 2. Elementos tipográficos 2 3. Elementos iconográficos 1 4. Elementos iconográficos 2 5. Mínimo comunicativo 1 6. Mínimo comunicativo 2	Unidad 1. Lectura de estudio 1 1. Conectores 2. Oración tópico 1 3. Web Quest 4. Oración tópico 2 5. Ideas principales 6. Web Quest
Unidad 2. Lectura de familiarización 2 1. Palabra clave 1 2. Verbo To Be 3. Voz pasiva 1 4. Voz pasiva 2 5. Tiempos verbales 1 6. Tiempos verbales 2	Unidad 2. Lectura de estudio 2 1. Inferencia textual 2. Web Quest 3. Tipos de textos 1 4. Tipos de textos 2 5. Temporalidad 6. Web Quest
Unidad 3. Lectura de estudio 1 1. Pregunta retórica 2. Verbos modales 3. Palabras especiales 4. Palabras compuestas 5. Verbos compuestos 6. Ordenamiento de la información	Unidad 3. Lectura de búsqueda 1 I. Relaciones de causalidad 2. Organización textual de un escrito 3. Búsqueda de información relevante 4. Localización información factual 5. Formas de síntesis, mapas conceptuales 6. Web Quest
Unidad 4. Lectura de estudio 2 1. Comprensión de referentes 1 2. Comprensión de referentes 2 3. Inferencia de vocabulario 1 4. Inferencia de vocabulario 2 5. Uso del diccionario 1 6. Uso del diccionario 2	Unidad 4 Lectura de búsqueda 2 1. Determinación de la Idea central 2. Localización de subtemas 3. Elaboración de plan esquema 4. Elaboración de síntesis 1 5. Elaboración de síntesis 2 6. Posición /intención del autor

Síntesis de Fechas 2010:

Convocatoria y formato de inscripción	Publicación de alumnos aceptados	Envío de claves para el examen de colocación	Examen de colocación	Inicio de nivel 1 y 2	Término de nivel 1 y 2	Examen a distancia
Marzo 16- 25	Marzo 25	Marzo 25	Marzo 26	Abril 5	Mayo 28	Mayo 31
Junio 1- 14	Junio 14	Junio 16	Junio 17	Agosto 2	Septiembre 24	Septiembre 27
Septiembre 20-27	Septiembre 27	Septiembre 29	Septiembre 30	Octubre 4	Noviembre 26	Noviembre 29

Otros servicios

El examen de dominio del idioma tiene por objeto establecer si los aspirantes a cursar la Licenciatura en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera (LICEL) de Acatlán poseen los conocimientos necesarios para estudiarla con éxito. Acreditar este examen, con un mínimo de 8.0 de calificación, es requisito indispensable para presentar el concurso de selección de la UNAM, de acuerdo con el Plan de Estudios de la LICEL.

Este examen de dominio comprueba el grado de:

Comprensión auditiva

Comprender el contenido de una comunicación interpersonal, así como de discursos académicos. Comprender tanto la idea central como los detalles de la(s) situación(es) comunicativa(s) y los vínculos entre ellos, en textos de divulgación cultural y/o científica de carácter general, estructurados como monólogos o entrevistas, y verbalizados al ritmo característico del canal por el cual se transmite o el tipo de documento auditivo o audiovisual de que se trate.

Expresión oral

Transmitir oralmente el contenido fundamental de textos de divulgación cultural y/o científicas de carácter general, escuchadas o leídas, que incluyan elementos de narración, descripción y/o razonamiento. Expresar sus valoraciones y/o conclusiones sobre dichos textos, argumentado de manera lógica y coherente las ideas sustentadas.

Lectura

Extraer la idea central y los detalles esenciales contenidos en los textos de acuerdo con los propósitos del tipo de lectura que se ha encomendado. Realizar una lectura crítica de dichos textos: el establecimiento de la intención del autor, la definición de la posición del autor ante el problema que plantea, la valoración personal de lo leído.

Expresión escrita

Resumir por escrito la(s) idea(s) fundamental(es) expuesta(s) en un texto leído o escuchado. Expresar valoraciones y/o conclusiones sobre un texto leído o escuchado, tanto de tipo cotidiano como académico, con las características expuestas anteriormente.

Producir textos con diversos propósitos comunicativos, tanto académicos como relativos a situaciones de la vida cotidiana.

El examen fue modificado de su versión impresa, para que pudiese trabajar de manera óptima en la plataforma Moodle, que permite la calificación automática de los reactivos objetivos. La parte de producción –oral y escrita– se califica por los sinodales asignados para cada idioma.

Este examen tiene una duración de tres horas y se aplica en las sedes autorizadas de la UNAM que cuentan con las instalaciones e infraestructura necesarias para tal efecto.

El examen automatizado está conformado por las siguientes secciones:

Gramática y léxico: 26 por ciento
Comprensión de lectura: 20 por ciento
Comprensión auditiva: 16 por ciento
Producción escrita: 18 por ciento
Producción oral: 20 por ciento