NOTA Psicología educativa, aporte a la literatura en español sobre el tema

Intercreando sistemas de información en la universidad

Elvira Álvarez Mendoza
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
maria_alvarez@cuaed.unam.mx

 

El libro Psicología educativa, de Miguel Monroy, Ofelia Contreras y Ofelia Desatnik, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, llena un hueco en el panorama de la literatura en español, afirmaron los participantes en la presentación de dicha obra efectuada en el Auditorio de Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED).

La obra está integrada por 24 capítulos, divididos en siete partes: El Sistema Educativo Mexicano, Fundamentos Teórico Conceptuales, los Actores Educativos: El Profesor, Los Actores Educativos: El Estudiante, La Gestión y la Planeación Educativa, Los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje y La Evaluación Educativa.

Al inicio de cada capítulo hay una actividad que sirve de introducción, ya que ahí se plantean algunos problemas y se presentan preguntas a los lectores, lo que les permite leer el contenido con otra visión.

Al respecto, Laura Edna Aragón Borja, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, dijo que el libro “habla en primer lugar del concepto de educación y de la relación entre psicología, educación y pedagogía”. Explica la psicología educativa como una disciplina puente entre la psicología y el campo de la educación, una disciplina construida desde la interdisciplinariedad, de naturaleza aplicada y con estatus de profesión propia”.

Asimismo, habla de los dos actores principales del proceso enseñanza-aprendizaje: profesores y alumnos. Por lo que no podían faltar capítulos en los que se trata el tema de las emociones y el estrés del profesor, y cómo afecta la interrelación con los alumnos.

En cuanto a los estudiantes, dijo, se analizan las representaciones que tienen sobre el conocimiento, sobre sí mismos y sobre el profesor. Además, en la obra se menciona la motivación como un factor determinante y central en el proceso de aprendizaje que tiene que ver con el interés, la necesidad, la actitud y la aspiración para dirigir la conducta y presenta estrategias que favorecen la motivación escolar.

Laura Edna Aragón refirió que en el capítulo sobre la Educación Mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), describe un tema de gran actualidad: la educación a distancia. Ahí, se reflexiona sobre esta modalidad educativa que cambia el paradigma de la transmisión del conocimiento, vigente por 20 siglos, por el de interacción.

Además se enfatiza la importancia del diseño instruccional para la educación en línea y la planeación de los tipos de aprendizaje.

Autoría nacional

Por su parte, Alfredo Guerrero Tapia, jefe de la División del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Facultad de Psicología, señaló que de los textos que hay sobre psicología educativa y que se emplean para la enseñanza de la misma en educación superior, pocos han sido escritos por autores mexicanos que se desempeñen en los medios académicos dedicados a la formación de psicólogos profesionales en el campo educativo, y académicos dedicados a la investigación en ese campo.

Agregó que Psicología educativa es una obra crítica, que contrasta lo establecido en las leyes, reglamentos y normas (en el “deber ser”) con lo que realmente está sucediendo en el cotidiano en el ámbito de la educación en México.

Asimismo, comentó que en el libro se distinguen dos de los cinco actores educativos: el estudiante y el profesor. Los otros tres, que casi nunca se mencionan, pero que desempeñan un papel fundamental y en muchas ocasiones determinante en el ser y quehacer educativos, son los directivos, los padres de familia y la institución, los cuales se abordan con poca profundidad en el libro.

Para concluir, Alfredo Guerrero señaló estar convencido que, desde la psicología educativa, debe reflexionarse y actuar para superar la crisis del sistema educativo. “Si para ello es necesario formular una nueva pedagogía y una nueva psicología educativa, debemos enfrentar el desafío”.

Ofelia Eusse, de la CUAED, aseguró que los psicólogos educativos pueden contribuir en la construcción de la nueva cultura de las organizaciones educativas, así como a generar un clima favorable para el aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes y los docentes, ya que desde hace tiempo la psicología y la pedagogía “viven en constante coqueteo” y se apoyan una a la otra para dar probables alternativas de solución a problemas reales de la educación.

Destacó también la importancia de Psicología educativa, sobre todo en el complejo escenario de la educación en el país. Una obra como ésta permite sistematizar las experiencias de los especialistas, abrir otras líneas de investigación y fomentar la colaboración entre ellos.

Por otra parte, subrayó la necesidad de redefinir el papel del docente y de los alumnos, puesto que los procesos de comunicación y de interacción son diferentes pero no por eso menos importantes, ya que representan la base para lograr la colaboración en la construcción de los aprendizajes.

Concluyó que en el libro se menciona la importancia de la formación del docente debe ser  obligada para mejorar el proceso y uso didáctico de las tecnologías

Cabe mencionar que el libro fue desarrollado como un instrumento útil para estudiantes de licenciatura y posgrado en psicología y psicología educativa, docentes en formación, así como para la actualización y desarrollo profesional de profesores en servicio.