CONTEXTOS Oaxaca, segunda sede regional del Encuentro de Estudiantes SUAyED

Las telecomunicaciones, venas de la sociedad de la información

Redacción Boletín SUAyED
Elizabeth Pérez Aguilar
Centro de Educación Continua, Abierta y a Distancia
eli_paguilar@hotmail.com

Espacio de reflexión, análisis e integración, para alumnos y docentes, fue el Encuentro de Estudiantes del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM, efectuado en el Centro de Educación Continua, Abierta y a Distancia (CECAD) de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, con cuya colaboración se ofertan cinco licenciaturas en la entidad.

Durante la inauguración del segundo encuentro regional, 2011 organizado por la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) en colaboración con las sedes, Humberto Daniel Ortega Gómez, titular del CECAD, señaló que, al cumplir su función social, la universidad se convierte en el principal agente de la innovación lo cual evita que se distancie del resto de la sociedad.

Agregó que el concepto innovación ha evolucionado con el cambio de la sociedad industrial a la sociedad de la información. “En este contexto, la educación a distancia surge como una modalidad educativa innovadora que posibilita la aplicación de la tecnología a los procesos formativos de nuevos profesionales que demanda el desarrollo social”.

Humberto Daniel Ortega aseguró que es de suma importancia realizar actividades que propicien el acercamiento e interacción entre todos los actores del proceso, de tal manera que se establezcan espacios de diálogo cara a cara, intercambio de conocimientos y experiencias que detonen en la generación de redes y verdaderas comunidades de aprendizaje y, por lo tanto, el Encuentro de Estudiantes fue una oportunidad para hacerlo.

Para concluir, aseguró que en la actualidad se tiene una oferta académica de cinco licenciaturas: Derecho, Psicología, Trabajo Social, Pedagogía, Ciencias Políticas y Administración Pública. “Contamos con una matrícula de mil 137 estudiantes  y un egreso de 12 en la licenciatura de Psicología y 7 en la de Trabajo Social”.

A la ceremonia de inauguración asistieron también Rafael Torres Valdez, rector de la UABJO, Francisco Cervantes Pérez coordinador de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM; Víctor Pérez Cruz, secretario académico de la UABJO, y Mario Ángel Cruz Pérez, representante de la UNAM en Oaxaca.

Crecimiento personal y profesional

Con la participación de 158 entusiastas alumnos, se realizaron tres mesas temáticas. En la primera de ellas, La Educación a Distancia y el Entorno Familiar, Laboral y Social –moderada por Ofelia Contreras, de la Facultad de Estudios Superiores de Iztacala–,Laura Pérez Pérez, alumna de la Licenciatura en Psicología, resaltó que la modalidad a distancia es una opción para el crecimiento personal y profesional.

En su caso, le permitió realizar un proyecto sobre prevención y promoción de la salud materna y nutrición infantil de 0 a 5 años que presentó a la Fundación Pfizer para su financiamiento, el cual fue aprobado para su ejecución en la Comunidad de Santa Lucía Ocotlán, Oaxaca.

Fue tal el éxito que este año se dará continuidad a la labor desempeñada, por lo que se pretende incluir a un número mayor de mujeres embarazadas y contribuir a que más niños mejoren sus condiciones de nutrición.
En su oportunidad, Citlalli Celeste Gutiérrez González, estudiante de la Licenciatura en Pedagogía, señaló que estudiar la Universidad en cualquiera de sus modalidades es todo un reto, desde el aspecto emocional, hasta el económico. “Los estudiantes universitarios, de la modalidad a distancia, no estamos exentos a este tipo de situaciones, somos además de alumnos, amas de casa, padres de familia, esposas y en muchos casos también trabajadores”.

Por lo que subrayó que es de suma importancia el respaldo familiar y el papel que se desempeña dentro de ella, pues de esto depende el éxito o fracaso de sus aspiraciones.

En la misma mesa, Claudia Isela Aguilera Yerena, estudiante de la Licenciatura en Psicología, manifestó que la educación a distancia no es estar solo frente a una pantalla, son los talleres, los cursos, los seminarios, y todas y cada una de las actividades que programan los especialistas para ellos como alumnos de este sistema.

Agregó que en Oaxaca con 570 municipios y más de mil 700 localidades tienen suerte de que exista la educación a distancia, que tomó la educación en serio y que ha logrado neutralizar los vicios educativos e inyectar en cada uno de los alumnos ganas de ser mejores.

Estrategias de aprendizaje

El Estudio Independiente en la Educación a Distancia, moderada por Elizabeth Pérez Aguilar, Gloria Deenise Ortiz Hernández, de la Licenciatura en Pedagogía, compartió algunas estrategias que utiliza para alcanzar sus objetivos de aprendizaje en esta modalidad.

Sugirió, como primer punto, elaborar un calendario donde se contemplen los meses que conforman el semestre, resaltando tanto el inicio como el final. Además, identificar la materia más pesada, realizar las actividades y dividir el tiempo restante entre todas las demás.

Otro aspecto importante es implementar un horario de trabajo y hacer lo posible por cumplirlo; procurando quedar lo más lejos posible de distractores como la televisión y de los lugares que puedan resultar más ruidosos. “Finalmente, es importante cargar una mochila con una o dos antologías, de tal forma, que sea posible leerlas en tiempos muertos”.

Por su parte Cosme Gregorio Cirilo, estudiante de la Licenciatura en Pedagogía hizo una comparación entre la administración del tiempo de su comunidad Mixe y las actividades de un alumno de la modalidad a distancia. Enfatizó que el secreto para el éxito educativo está en aprender a administrar bien el tiempo y organizar adecuadamente las actividades.

En este mismo tenor Emma Lidia Sánchez Martínez, de la Licenciatura en Psicología, apuntó que el estudio a distancia suele ser un factor interesante en el que se puede aprender de maneras distintas. Asimismo, es un reto que muchos estudiantes deciden tomar, algunos se acoplan y logran el objetivo de permanecer dentro del sistema, llevar acabo el plan de estudios programado para cada asignatura o materia dentro de cada semestre.

Aseguró que en el sistema de administración de tiempo es importante dar prioridad a las acciones que se realizan diariamente, como el trabajo, la familia, las tareas y las prácticas escolares, considerando los contratiempos que pudieran presentarse.

El último ponente de esta mesa, Manuel Ortiz Barrios, estudiante de la Licenciatura en Derecho de la Facultad de Derecho, destacó que el estudio independiente implica la idea de que el aprendizaje requerido para un proceso formativo puede ser incorporado no sólo en el salón de clases o bajo la tutela del maestro sino que el alumno tiene la responsabilidad de trabajar de manera independiente y trascender lo que ha sido enseñado en el aula, en las diferentes áreas y dimensiones del saber.

Las personas que toman la iniciativa en el autoaprendizaje y en la autorregulación, tienen más posibilidades de retener lo que aprenden que el estudiante pasivo y esta iniciativa está más en sintonía con nuestros procesos naturales de desarrollo psicológico, concluyó.

Fundamental, la interacción,

Con la moderación de Alma de los Ángeles Ríos de la Facultad de Derecho, la mesa temática Distancia e Interacción Humana contó con la participación de la alumna de la FES Iztacala Mariana Libertad Espinoza, quien destacó que cursar la carrera en modalidad a distancia no es sencillo. Sin embargo, cuando hay compromiso, interés y vocación, surgen grandes éxitos.

Aseguró que un aspecto importante es la organización de eventos académicos que promuevan la convivencia entre los integrantes de la carrera y cuyo fin sea el conocimiento, objetivo en común entre todos los estudiantes.

Héctor Macario Simón López de la licenciatura en Pedagogía participó en esta mesa externando que él no ha encontrado desventajas en este sistema, y si existen hay que tomarlas como retos para superarse cada día más como mejores estudiantes, además de eliminar el mito de cero interacción.

Al hablar de su experiencia señaló que tiene compañeros de diversas sedes foráneas, de diferentes carreras, y la interacción existe mucho, ya que en cualquier momento que se conecta a Internet encuentra a alguien, e incluso a sus propios profesores.

Enriquecedor intercambio

Después de las mesas temáticas los alumnos tuvieron la oportunidad de interactuar con representantes de las escuelas y facultades de la UNAM, en este espacio. Hatsuko Nakamura Matus trabajó con los alumnos de la Licenciatura en Pedagogía, motivándolos mediante diversas dinámicas a continuar con el entusiasmo y compromiso con el cual hasta ahora se han desempeñado.

Por su parte, Régulo Marín, de la licenciatura en Trabajo Social, invitó a las alumnas a compartir las experiencias que han tenido durante su formación –positivas y negativas– de esta forma surgió la motivación por parte de las alumnas a mantenerse más integradas durante el desarrollo de su licenciatura, para superar los obstáculos que se les presentan. Como resultado de esta sesión se propuso el desarrollo de algunos talleres que fortalezcan su práctica escolar.

En el caso de Ana Delia Mendoza, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, convivió con los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Políticas y Administración Pública quienes se mostraron entusiasmados por participar en esta interacción cara a cara y por la entrega de un obsequio por parte de la facultad.

En el taller de la Licenciatura en Derecho, los alumnos externaron sus dudas sobre la plataforma, los asesores, los exámenes, las videoconferencias y sugerencias. De esa manera interactuaron con las representantes de la facultad, Alma de los Ángeles Ríos Ruiz y Teresita González Martínez.

En cuanto a los alumnos de la Licenciatura en Psicología, Gabriela Méndez trabajó en la exposición de un caso clínico de la psicología biológica llamado Afasia de Broca. Ese mismo taller fue el marco para que Ofelia Contreras hiciera entrega de cartas de aprobación de los alumnos que participaron en la jornada de titulación el pasado 15 de junio.

Para reforzar la convivencia con los alumnos se realizó una comida para todos los participantes, en la que se continúo estrechando lazos de amistad. En este espacio tuvieron la oportunidad de comentar de manera más informal los temas que se trataron en cada mesa.

Impacto social

Para continuar, con las actividades académicas se dio paso a la exposición de carteles, donde participaron alumnos de Trabajo Social quienes mostraron el proceso de diagnóstico e intervención de la práctica escolar que se realizó en el Asilo Municipal de la Ciudad de Oaxaca de Juárez, con resultados favorables.

Por su parte la alumna Julia Cristina López López participó con el cartel Peldaño a peldaño: Construyendo Conocimiento. El tema principal se centró en el estudio independiente de la educación a distancia y el reto personal que representa estudiar una licenciatura, en la que “peldaño a peldaño”, ha ido construyendo el conocimiento que le ayudará a desempeñarme como una profesional competente

Para compartir un poco de la cultura y las raíces oaxaqueñas se realizó la presentación de algunos bailes tradicionales de la Guelaguetza. De manera emotiva el grupo de danza compartió la alegría y picardía de estos bailes que el público disfrutó, durante los cuales se repartieron obsequios característicos de cada una de las regiones del estado de Oaxaca.

Esta despedida fue muy emotiva para todos. Los estudiantes de Oaxaca se quedaron con la satisfacción de esta experiencia académica y esperan entusiasmados el próximo Encuentro Nacional de Estudiantes a efectuarse en la Ciudad de México en octubre de este año.