TECNOLOGÍA Impactar en la sociedad, meta de H@bitat Puma

Las telecomunicaciones, venas de la sociedad de la información

Karen Paola Corona Menez
paola.corona.com@gmail.com
Servicio Social

A 50 años de la incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el proceso educativo, la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) de la UNAM se dio a la tarea de crear el proyecto H@bitat Puma, encaminado esencialmente a impulsar la trasformación sustancial y el impacto mediático de las nuevas tecnologías entre la sociedad.

Entre las estrategias que se siguen está brindar a los profesores el conocimiento instrumental de las tecnologías de información y comunicación (TIC) por medio del Diplomado Aplicaciones de las TIC para la Enseñanza.

¿Cómo nace el proyecto? Surge a partir de la iniciativa del rector José Narro Robles, luego de realizar un estudio en 2008 del cual se extrajeron las principales debilidades de los estudiantes en el mercado laboral, siendo éstas cómputo e idiomas, esta casa de estudios, por lo que crea proyectos para fomentar la formación de habilidades digitales en sus alumnos. El propósito fue inicialmente, capacitar a docentes de bachillerato, posteriormente se creó un programa para licenciatura y en fechas próximas se implementará en posgrado.

Stephen García Garibay, coordinador del programa de licenciatura de H@bitat Puma, señaló: “queremos impactar a los alumnos a través de los maestros”, de esta manera “buscamos que lo jóvenes tengan más oportunidades laborales”.

¿En qué consiste el proyecto? En un diplomado y talleres en línea gratuitos para que los profesores adquieran las habilidades necesarias e incorporen herramientas de la Web 2.0 en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje. El único requisito es ser profesores de la UNAM y tener un grupo de alumnos.

¿Quiénes trabajan en el diseño del Diplomado y talleres? En la cuarta emisión en puerta del proyecto H@bitat Puma, colaboran un grupo de psicólogos, pedagogos, administradores de tecnología junto con la coordinadora y jefa de Departamento.

¿Cuáles son los objetivos principales? Identificar los diferentes usos de las TIC como herramientas de apoyo en las actividades de enseñanza; desarrollar un anteproyecto de planeación en relación con una unidad temática de su asignatura; seleccionar y emplear diferentes medios y aplicaciones para la presentación de información en distintos formatos, dependiendo de los fines educativos que desee alcanzar, y promover el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos. Asimismo, se orienta en la elaboración de un reporte de aplicación de una actividad y en la evaluación de la experiencia realizada con los estudiantes después de un periodo aproximado de 8 meses.

El diplomado está conformado por 5 módulos: 1) Aplicaciones educativas de las TIC; 2) TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información; 3) Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza; 4) Moodle para profesores, y 5) Integración y evaluación de situaciones de enseñanza con el uso de las TIC.

“Basado en un modelo de estrategias de enseñanza, podemos observar satisfactorios resultados al término de cada uno de los módulos”, afirmó José Luis Espinosa uno de los 200 asesores quienes integran la plantilla de H@bital Puma conformada por un grupo de licenciados, maestros y doctores.

Los cuatro talleres que se imparten con duración de mes y medio son: 1) Uso de las TIC en las actividades académicas, 2) Aplicación y seguimiento en situaciones de enseñanza con uso de TIC, 3) Asesores en línea, 4) Diseño institucional enseñanza y apoyo de TIC.

El diplomado y talleres se llevan a cabo a través de una plataforma en línea. Las actividades se organizan por semana, cada una de ellas cuenta con las instrucciones necesarias y el material complementario de apoyo; además de tips, se han abierto foros que garantizan la discusión y promueven la retroalimentación.

En este sentido la tarea del asesor, explicó José Luis Espinosa, profesor en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales y asesor en el H@bitat Puma, consiste en atender casi de manera inmediata, sus incertidumbres, a fin de que los interesados no se desesperen

Destacan como metas que alumnos y profesores trabajen de manera colaborativa, accedan al mismo tiempo a la información y esto les permita comunicarse dentro de un marco seguro y sobre todo haciendo un uso responsable de la tecnología.

¿Cómo se da a conocer? La difusión del diplomado se hace en las diversas dependencias de la UNAM a través de páginas como (facebook), carteles, la página de H@bitat Puma y se realizan conferencias en la sede o se informa vía correo electrónico, de acuerdo con las necesidades del plantel.

Amplia demanda

A la fecha se han efectuado, desde 2009, tres emisiones, la tercera concluye en diciembre de este año, en las facultades de Química, Economía y Ciencias Políticas y Sociales; las escuelas nacionales de Enfermería y Obstetricia y Trabajo Social, así como las facultades de Estudios Superiores Aragón y Cuautitlán, en esta última se contempla iniciar otro diplomado en octubre de este año.

En agosto inició la cuarta en las facultades de Arquitectura y Odontología y en el Programa de Posgrado en Ciencias de la Administración, misma que concluirá en abril de 2012. Son en total 3,000 profesores capacitados incluyendo talleres y diplomados de los cuales 1,200 han cursado el diplomado con duración de 180 horas.

Nueva dinámica educativa

Las nuevas generaciones aprenden e interactúan con otros individuos de manera diferente y por ello requieren de un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ha llevado a transformar el patrón de educación tradicional e incorporar las TIC a la vida diaria. Por medio de la convergencia digital se articula una integración multimedia que permite comunicarse con otros y recibir o intercambiar información al instante.

Al respecto, José Luis Espinosa aseguró que la dinámica actual obliga a los docentes a apropiarse del discurso tecnológico. “En la medida que queramos seguir siendo transmisores del conocimiento, es una obligación desde esta postura del docente actualizarse en lo que corresponde a las TIC”.

En este sentido, el Diplomado de Aplicaciones de las TIC para la Enseñanza busca transformar las situaciones de enseñanza en acciones que promuevan el uso de las TIC como herramientas de apoyo para el estudio, desarrollando habilidades digitales entre los profesores, además propicia el uso de las TIC en beneficio de un aprendizaje activo y significativo, que ayude en la adquisición de competencias en el uso de las tecnologías.

Al inicio del curso, hay un “temor” palpable hacia el uso de las nuevas tecnología, pero en el momento en que los docentes se dan cuenta de que las TIC “no muerden”, la experiencia se torna gratificante y logran cosas extraordinarias.

Para los profesores representa entonces una gran lucha desarrollar nuevas competencias, ya que hablamos de un gran número de personas que no crecieron en la convergencia tecnológica, y deben emigrar hacia ella, puesto que los nuevos estudiantes están acostumbrados a esta dinámica.

Aunque ciertamente hay resistencia por parte de los profesores a incorporar las TIC en el proceso educativo, entre las ventajas de incluir dichas dinámicas de clase está “despertar la creatividad de los jóvenes, lo cual da como resultado una apertura y los motiva a una mayor participación y retroalimentación de conocimientos”.

Los educadores se enfrentan a nuevos retos para continuar con su formación día con día, pero más allá de una actividad docente, en la dinámica de comunicación actual, han impactado significativamente, esto los obliga a comprenderlas y apropiárselas por iniciativa propia.

En la medida en la que los profesores se actualicen y logren incorporar más rápidamente la dinámica de las TIC, seguramente tendrán una mejor comunicación con sus alumnos.

Por otra parte, los alumnos deberán aprovechar la introducción de las TIC para tener nuevas experiencias con fines académicos, hay potencial para explotar y “sacarle jugo”. Es decir, podría aumentarse el tiempo destinado a la educación.

Agregó que gracias a este proyecto de UNAM Digital, se ha logrado crear una sinergia positiva en pro de la educación en México y su propuesta es la de generar una dinámica incluyente, participativa y colaborativa. “Ser colaborativos implica que el trabajo en equipo no es aislado, es visible, todos pueden comentar, reflexionan y se favorece la participación”.

Es momento, afirmó José Luis Espinosa, de “unir visiones encontradas” y trabajar con tres premisas: compromiso, participación y adaptación, ya que la educación es un compromiso no sólo con uno mismo sino con la sociedad.

Es un hecho que el desafío es también para los alumnos, pues si bien es un hecho que manejan o dominan un poco más las nuevas tecnologías, deben hacerlo de manera responsable sumándolas  en su educación. “Explotando las nuevas tecnologías, dijo, indudablemente cambiaremos el paradigma de la educación tradicional y nos encontraremos con un discurso más actual y dinámico.”

Es una excelente iniciativa explotar las tecnologías con beneficio educativo, ya que la formación no debiese remitirse únicamente a permanecer en un aula, no olvidemos que la intención primordial del proceso de aprendizaje, es precisamente que el estudiante o aprendiz tenga el ímpetu y deseos de adquirir nuevos conocimientos, por ende no existen límites para la enseñanza.

Por último, José Luis Espinosa, invitó a profesores y alumnos a crear una participación colaborativa, con apoyo en las nuevas plataformas tecnológicas para optimizar la educación mediante herramientas novedosas que les permitan estar actualizados e ir forjando juntos una nueva perspectiva educativa a partir del uso ético y reflexivo de las TIC.