TECNOLOGÍA Aplica SUAyED Iztacala diseño y comunicación visual en 3D

Las telecomunicaciones, venas de la sociedad de la información

Bruno Sánchez Quiroga
Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia
bruno_sanchez@cuaed.unam.mx

Un elemento importante, en ocasiones descuidado en la práctica educativa, es la capacidad de crear vínculos hacia otros campos, disciplinas e incluso la vida cotidiana de las personas, por ejemplo, ¿qué tendrían que ver películas como Jurassic Park, The Abyss y Terminator 2 con la UNAM, y en especial con la FES-Iztacala?, tal vez para la gran mayoría, seguramente nada. 

El elemento común entre ambos universos es la forma en que han usado Autodesk Maya como herramienta con fines evidentemente distintos y objetivos igualmente diferentes. Cabe señalar que es una aplicación 3D Core para la estructura de creación de contenido digital que le permite al usuario: Crear animaciones 3D para la previsualización de una puesta en escena, modelar, animar, e iluminar personajes, entornos, y funcionamientos con una alta resolución, así como ampliar complejas y eficaces estructuras ya que el software es de fácil extensión, colaborativo, y altamente compatible con otros conjuntos de herramientas. Además, Maya proporciona funciones como herramientas ampliadas de modelado de polígonos, un nuevo flujo de trabajo de edición no lineal para la asignación de movimiento y de piel de personajes, con ello se logra una mejor fidelidad de implantación interactiva para texturas y sombreados.

Ahora bien, en el caso específico de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala han desarrollado elementos de aprendizaje para las Ciencias de la Salud en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia, como recursos educativos usando el programa con excelentes resultados, algunos ejemplos son: Viaje de las células a través del torrente sanguíneo, estímulo de las vías aferentes que componen el sistema nervioso, animación sobre los cortes de la vía aferente que llega a una sección del cerebro, ejemplo de modelado y animación de neurona en vista 360º, muestra visual de un cuerpo humano, recorrido virtual de un glóbulo rojo dentro de una vena del riñón. Para el área de Enfermería se desarrollaron animaciones de pacientes para ser valorados, además de casos como del sistema masticatorio dental y reanimación cardiopulmonar (RCP), materia de medicina y enfermería.

Algunas ventajas de 3D

La importancia como herramienta educativa radica en que proporciona todas las características inherentes a los entornos virtuales en 3D: 1) Espacio compartido: participan muchos usuarios simultáneamente, 2) Interfaz gráfica: ambientes 3D inmersivos, 3) Inmediatez: la interacción tiene lugar en tiempo real, 4) Interactividad: los usuarios pueden crear, modificar y poseer contenidos virtuales, 5) Persistencia: el mundo existe siempre, estén o no presentes los usuarios que lo han creado, y 6) Comunidades: permite y alienta la formación de comunidades sociales.

Los usuarios interactúan en un ambiente gráfico tridimensional, por ejemplo manipulan un objeto (televisión virtual) para activar un videoclip o un objeto libro para escuchar un audio-libro o activar un enlace a un documento en Internet. Una mención especial consiste en la actividad conocida como role-playing (interpretación libre, improvisada, de actuación) por ejemplo, simular un juicio de divorcio con estudiantes de Derecho o un diálogo enfermera-paciente o médico-paciente que representan la oportunidad para realizar simulaciones interactivas en tiempo real.

Para conocer más acerca del trabajo realizado en la FES-Iztacala entrevistamos a Gilberto Angtuncio Hernández, diseñador gráfico encargado de dar vida a los recursos educativos realizados por la institución utilizando para ello el software Autodesk Maya, los cuales pueden ser utilizados por cualquier alumno universitario para fortalecer su formación.

1. ¿Cómo consideras se da el vínculo entre tecnología y educación?

La relación la considero importante, por que ha permitido mejorar muchos aspectos en nuestra vida cotidiana y, en lo que se refiere a la comunicación, en procesos de producción y difusión, logrando ser más accesible y eficiente para el hombre. En este sentido la tecnología es un vínculo importante que la educación debe rescatar, pienso que la educación estuvo alejada de la tecnología, pero con la nueva difusión y producción en medios de comunicación, se puede decir que ha logrado darle a los alumnos elementos atractivos y además rompe con paradigmas establecidos en cuanto a falta de interés, mecanización o poca comprensión de temas complejos en lo teórico.

2. ¿Cuál fue la motivación para utilizar el programa Maya para las aplicaciones?

En lo personal siempre he querido generar materiales didácticos diferentes a los existentes en educación, me gusta la tecnología y el 3D, por ello mi inquietud de realizar materiales que mejoren el aprendizaje fusionando educación y acercando a los alumnos a objetos lo más reales posibles para que logren comprender mejor los temas, por ello mi inspiración de usar un software potente de la familia de Autodesk que permita modelado libre sin estructuras complejas.

3. ¿Cómo fue el desarrollo de los cursos?

Nuestro flujo de trabajo consiste en que los profesores se acercan para solicitar apoyo de un material multimedia, se tienen citas junto con diseñadores instruccionales que ayudan a darle una estructura lógica al material y posteriormente se presenta una propuesta gráfica conociendo el contexto y las inquietudes de los profesores. Los contenidos se realizan con base en un guión donde se proponen los temas, así como imágenes sugeridas. Debido a la complejidad de elementos de aprendizaje en ciencias de la salud, nos vemos en la necesidad de modelar en 3D muchos de los elementos para además agregarles interactividad y generar un curso robusto en cuanto a características de diseño y contenido.

4. ¿Consideras que fue una buena selección utilizar la animación?

Sí, por que permite al profesor mostrar detalles que en esquemas, libros o diapositivas serían difíciles de explicar, se personalizan los contenidos y se les puede dar un tratamiento libre de restricciones, donde el mismo profesor decide qué aspectos son los esenciales, cuáles son los secundarios para después exportarlos a la tecnología que se necesite para su difusión.

5. ¿Qué se diseñó primero, los contenidos y de ahí se decidió utilizar la tecnología o al revés?

Los contenidos se trabajan casi a la par con el diseño del material, esto hace más rápido nuestro proceso de trabajo al usar una tecnología flexible para producir y al profesor le permite modificar detalles o aspectos que requiera en su material multimedia. La tecnología no tendría funcionalidad si no está encaminada correctamente a mostrar el objetivo que el material requiere.

6. Finalmente, ¿ha sido complicado utilizar el programa?

La verdad es que toda esta tecnología nos ha presentado una serie de retos interesantes, siempre se ha pensado que el usuario de una computadora lo sabe todo, y esto nos ha generado que nos soliciten materiales complejos, como los que hemos trabajado hasta ahora y los que posteriormente tenemos que desarrollar.

Cuando escuchamos decir que la UNAM aporta un porcentaje significativo de la producción total de la investigación y la innovación científica-tecnológica del país pareciera ser algo menor, sin embargo, los casos especiales, complicados y únicos dan claridad al bien ganado adjetivo, sin duda el realizado por la FES-Iztacala se suma a ellos.

Para conocer cualquiera de los materiales les recomendamos visitar las siguientes direcciones electrónicas: http://distancia.cuaed.unam.mx/recursos/ y http://tuxchi.iztacala.unam.mx/cuaed/3d.html